Учимся знакомиться вторая младшая группа

» Проведение занятий по рисованию во второй младшей группе

учимся знакомиться вторая младшая группа

ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА. (четвертый год поровну. Во второй младшей группе дошкольники знакомятся со счетом до трех. Учимся считать. Тема недели: «Учимся знакомиться», Учить детей обращаться к людям на « ты» и на «вы». Помочь детям адаптироваться в помещении. Комплексно - тематическое планирование в I младшей группе по программе 3.Учимся знакомиться. Выпуск детей во вторую младшую группу.

Формат бумаги для карандашного рисунка должен быть небольшим, поскольку малыши быстро утомляются от многократного повторения однообразных движений. Рисование кистью — мягкий инструмент, который не требует сильного нажима, в процессе работы детская рука расслаблена, поэтому малыши не испытывают сильного утомления. В отличие от рисования карандашом, линия в акварельном варианте исполнения теряет чёткость, становится более размытой, характер движения слабовыраженный. Знакомство с миром красок стоит начать с гуаши.

Гуашь обладает перекрывающими способностями, её можно накладывать цвет на цвет. Во второй младшей группе малышам предлагают два цвета в начале учебного года, постепенно пополняя диапазон цветовой палитры до четырёх-шести. Для тонирования большого пространства небо, земля, снежный покров и. Рисование фломастерами — прекрасный материал для младшего школьного возраста, обладает яркостью цвета, при этом рисовать ими легче, чем карандашами.

Когда рука достаточно окрепнет, можно переходить к более активному использованию карандашей. Фломастерами рисовать легче, чем карандашами, когда рука достаточно окрепнет можно переходить к использованию карандашей Нетрадиционные техники Ладошковая — основой изображения или коллажа являются отпечатки детских ладошек, малыши просто обмакивают ладошку в широкие блюдца с краской или краску на ладошку наносит взрослый. Детские рисунки в ладошковой технике Вертикальный тычок жёсткой полусухой кистью.

Техника создаёт выразительный эффект объёмности, пушистости поверхности изображения. Рисование мыльными пузырями — мыльные пузыри выдуваются через трубочку, затем пена прикладывается к альбомному листу, оставляя цветной след.

Аппликация в первой и второй младшей группе детского сада: тематика занятий и методика проведения

Штампирование — изображение предметов или явлений природы с помощью нанесения оттиска на бумаге, используя штамп ватные диски, разрезанный пополам картофель, детали конструктора, листья, готовые деревянные фигурки, кусочек поролона и.

Декорирование тарелочки методом штампирования Рисование свечой — на листе белой бумаги прорисовываются контуры простого рисунка или узора, например, снежинки. Затем лист полностью закрашивается акварельными красками.

учимся знакомиться вторая младшая группа

Монотипия — с маленькими детьми практикуется способ переноса изображения с одной половины листа на другую или с основы целлофан, пластиковая поверхность на лист бумаги. Рисование методом монотипии Набрызг — эффект разлетевшихся капель, который получается с помощью стряхивания краски на бумагу с широкой жёсткой кисти или щётки.

Создание изображения в технике набрызг Рисунок мятой бумагой — изображение создаётся путём пропечатывания бумажным шариком.

Планирование тематической недели "Учимся знакомиться" младшая группа года

Рисование шариками из мятой бумаги Кляксография — создание случайных форм способом выдувания капелек краски через трубочку. Результат выдувания становится основой художественного образа.

Пуантилизм точечное изображение — рисование точечными мазками с помощью пальцев, штампиков, ватных палочек. Рисование пальчиками дети воспринимают с радостью и интересом Рисование мыльными пузырями — мыльные пузыри выдуваются через трубочку, затем пена прикладывается к альбомному листу, оставляя цветной след.

Рисование мыльными пузырями Граттаж в переводе с французского языка означает скрести, царапать — контуры изображения процарапываются на поверхности, загрунтованной восковыми мелками или гуашью. Рисунок на космическую тему в технике граттаж Приёмы рисования Линия — основа контурного рисунка, очерчивающего форму предмета.

Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Хлопок — это результат действия двух ладоней. Воспитатель — это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки а она в Вашем лице, дорогие родители воспитатель бессилен. Отсюда можно вывести первое правило: Только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании детей.

Сейчас я предлагаю взять всем картинку с изображением цветка и раскрасить его картинка лежит на столе. По окончании раскрашивания родители вывешивают свои цветы на магнитную доску. А теперь сравните свой цветок с цветками своих соседей. Все цветы получились одинаковые? Скажите, после того как вы раскрасили цветок, можно найти два совершенно одинаковых цветка? Мы - взрослые люди при одинаковых условиях делаем все по-разному. Отсюда второе наше правило: Никогда не сравнивайте своего ребенка с другим!

Мы будем сравнивать, но только это будут результаты одного и того же ребенка вчера, сегодня и завтра. Это мы будем делать для того, чтобы знать, чему научить, что показать и рассказать ребенку.

Это мы будем делать для того, чтобы, расти каждый день. Причем не только в знаниях, но и в поступках.

Календарно – тематическое планирование 2 младшей группы - «Дошколёнок.ру»

Содержание воспитательно-образовательного процесса выстроено в соответствии с Федеральными государственными общеобразовательными стандартами. Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательно-образовательного процесса для детей 2 младшей группы и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.

Исходя из поставленной цели, формируются следующие задачи, с которыми мы вас познакомим: Укрепление здоровья, приобщение к здоровому образу жизни, развитие двигательной и гигиенической культуры детей. Развитие гуманистической направленности отношения детей к миру, воспитание культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям. Развитие эстетических чувств детей, творческих способностей, эмоционально-ценностных ориентаций, приобщение воспитанников к искусству и художественной литературе.

Развитие познавательной активности, познавательных интересов, интеллектуальных способностей детей, самостоятельности и инициативы, стремления к активной деятельности и творчеству.

Содержание рабочей программы включает совокупность образовательных областей, физическое развитие, социально-коммуникативное, познавательное, речевое и художественно-эстетическое, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Пожалуйста не убирайте их из поля зрения и периодически просматривайте. Вместе со своим ребенком в игровой форме беседуйте, рисуйте, лепите и конструируйте, закрепляйте, то чему мы учим ваших деток.

Игра сопровождает наших детей в течение всего времени пребывания в детском саду.

учимся знакомиться вторая младшая группа

В них мы разыгрываем простые, жизненные ситуации: Если не играть, не руководить игрой с ранних лет, то у малышей не сформируется умение играть как самостоятельно, так и с другими детьми. Игры таких детей сводятся к бесцельному катанию машинки или укачиванию куклы. Не находя игрушкам другого применения, дети быстро бросают игру, требуют новых игрушек. В младшем дошкольном возрасте игра становится средством развития и воспитания в том случае, если построена на содержательном общении со взрослыми.

Мы постоянно должны включаться в игру детей на равных, не возвышаясь над ними, а наоборот все время спрашивать у него совета, давая ребенку возможность находить выход в определенной жизненной ситуации. Вы уже знаете, что в возрасте лет очень важно развитие мелкой моторики. Мелкая моторика рук развивает не только речь, помимо этого, она взаимодействует с мышлением, воображением, двигательной и зрительной памятью, наблюдательностью, координацией и вниманием.

Сегодня мы хотим Вам показать, какие игры мы предлагаем детям в детском саду и хотелось бы, чтобы такие игры были у ребенка и дома. Мы Вас познакомим с этими играми и расскажем, как поиграть с детьми дома. Воспитатель знакомит родителей с играми на развитие мелкой моторики, особенности их использования размер, количество, цвета: Наши дети растут, и какие изменения происходят в психическом развитии — об этом мы и поговорим.

Поднимается на новую жизненную ступень. Кризисы бывают в разные периоды жизни 1 год, 3 года, 7 лет, 13 лет и. При этом всегда происходит смена периодов: Привыкание к детскому саду совпадает с кризисным моментом в психическом развитии ребенка.

  • Календарно – тематическое планирование 2 младшей группы
  • Фотоотчёт о занятии по аппликации «Шарики и кубики» (вторая младшая группа)
  • Проведение занятий по рисованию во второй младшей группе

К трем годам родители начинают замечать серьезные изменения в поведении ребенка: Отказывается от того, что ему всегда очень нравилось. Все делает всем назло, во всем проявляет непослушание, пусть даже в ущерб собственным интересам.

Планирование тематической недели "Учимся знакомиться" младшая группа 3-4 года

А как обижается, когда пресекают его шалости То пускается в рассуждения, то, вообще, перестает говорить Родители думают о том, когда это все кончится, что делать? Улыбка умиления на лицах родителей сменяется выражением озадаченности, растерянности и некоторого раздражения. Многие не знают, что в это время происходит очень важный для ребенка психический процесс: Без отделения от родителей ребенку сложно будет найти себя в этой жизни, выработать механизмы психологической адаптации и гибкого поведения в различных ситуациях.

Он выделил себя как "Я" среди множества окружающих его людей, противопоставил себя .